AIGC技術助力藝術設計類職業(yè)人才“專精特新”培養(yǎng)路徑研究

近年來，隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，AIGC（人工智能生成內容，Artificial Intelligence Generated Content）技術應運而生，并在諸多領域掀起了變革浪潮。在藝術設計領域，AIGC技術憑借其強大的生成能力，正逐漸改變著傳統(tǒng)的設計模式與創(chuàng)作流程。從平面設計到室內設計，從工業(yè)設計到數(shù)字媒體藝術，AIGC技術所展現(xiàn)出的高效性、創(chuàng)新性以及多樣化的特點，使其成為推動藝術設計行業(yè)發(fā)展的重要力量。這種變革不僅體現(xiàn)在設計實踐中，更對藝術設計類職業(yè)人才的培養(yǎng)提出了全新的要求。

一、AIGC技術原理簡述

AIGC技術的核心在于機器學習與深度學習等先進技術的運用。機器學習基于對大量數(shù)據的學習，使計算機能夠自動識別數(shù)據中的模式和規(guī)律，從而實現(xiàn)對未知數(shù)據的預測和分類。在AIGC中，機器學習算法被用于訓練模型，使其能夠根據輸入的提示信息生成相應的內容。深度學習是機器學習的一個分支，它基于人工神經網絡，通過構建多層神經元來對數(shù)據進行深度特征提取。在藝術設計領域，深度學習模型如生成對抗網絡（GANs）、變分自編碼器（VAEs）等得到了廣泛應用。以GANs為例，它由生成器和判別器組成，生成器負責生成新的內容，判別器則用于判斷生成的內容是否真實。利用生成器與判別器之間的對抗訓練，不斷優(yōu)化生成器的性能，使其能夠生成更加逼真、高質量的藝術設計作品。

二、藝術設計類職業(yè)人才“專精特新”培養(yǎng)目標

藝術設計類職業(yè)人才“專精特新”的培養(yǎng)內涵相輔相成，共同鑄就高素質人才標準?！皩！币笕瞬庞趯I(yè)知識與技能深耕細作，在諸如平面、室內、工業(yè)設計等特定領域，熟練掌握Adobe系列、3DMAX、SketchUp等專業(yè)軟件，精通手繪草圖、色彩搭配、材料特性等設計技法，像室內設計學生需吃透歐式、日式等多樣風格元素，依據客戶訴求專業(yè)規(guī)劃空間，憑深厚專業(yè)造詣立足職場?！熬本劢乖O計作品的高質量與精細化，從構思的精雕細琢、草圖的反復打磨，到成品呈現(xiàn)，產品設計要精準拿捏外觀、尺寸、材質等細節(jié)，考量色彩、字體、圖形運用，以達美觀、實用與用戶體驗的統(tǒng)一，憑嚴苛品控讓作品嶄露頭角?！疤亍敝鬲毺卦O計風格與創(chuàng)新思維塑造，在競爭白熱化的市場，設計師需挖掘個性與文化底蘊，融入情感、價值觀、審美，突破傳統(tǒng)設計禁錮?！靶隆睆娬{緊跟時代，一方面敏銳捕捉可持續(xù)、數(shù)字化、交互設計等新趨勢，融入設計；另一方面，秉持以人為本、綠色設計等新理念，周全考慮用戶與環(huán)境，解鎖創(chuàng)作新形式，以“專精特新”協(xié)同發(fā)力，為藝術設計人才成長賦能。

三、AIGC技術對藝術設計類職業(yè)人才能力提升的作用

（一）輔助拓展設計思維邊界

“AIGC技術通過自然語言處理、機器學習和深度學習等技術，實現(xiàn)了文本、圖像、音頻、視頻等內容的自動化生成，極大地豐富了設計創(chuàng)作的多樣性和效率。”它可以將不同領域、不同風格的元素進行融合與創(chuàng)新，創(chuàng)造出前所未有的設計概念。例如在工業(yè)設計中，AIGC技術可以將傳統(tǒng)的機械元素與現(xiàn)代的智能科技元素相結合，提出具有創(chuàng)新性的產品設計概念。它會生成一款將傳統(tǒng)機械表的精致工藝與智能穿戴設備的功能相結合的新型手表設計方案，既保留了機械表的美學價值和工藝魅力，又融入了智能手表的健康監(jiān)測、信息提醒等功能，為用戶帶來全新的使用體驗。

（二）精準優(yōu)化設計細節(jié)與效果

AIGC技術能夠依據大量的設計數(shù)據和先進的算法對設計細節(jié)進行精準分析和優(yōu)化。在平面設計中，對于海報、宣傳單頁等設計作品，AIGC可以根據色彩心理學、排版美學等原理，對色彩搭配、字體選擇、圖形元素的布局等細節(jié)進行優(yōu)化。它能夠分析不同顏色組合對觀眾情緒和注意力的影響，推薦最適合傳達設計主題和吸引目標受眾的色彩方案并根據文字內容的重要性和閱讀流暢性，選擇合適的字體和字號，對文字排版進行調整，以提高信息傳達的效率和準確性。

（三）促進跨學科融合與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在當下的藝術設計領域，諸多復雜且前沿的設計項目往往需要融合多個學科的知識與技能才能得以完成。AIGC技術憑借其強大的整合能力能夠有效地推動不同學科之間的深度融合。以智能交互產品設計為例，這類設計項目不僅涉及到工業(yè)設計的外觀造型、材料選擇等知識，還涵蓋了人機交互、用戶體驗設計以及計算機科學中的編程技術等多個學科領域。為此，AIGC技術可以基于對大量相關數(shù)據的分析，將不同學科的元素和理念進行有機整合，為設計師提供創(chuàng)新的設計思路。在文化創(chuàng)意產品設計中，AIGC技術同樣展現(xiàn)出了促進跨學科融合的強大能力。文化創(chuàng)意產品的設計需要深入挖掘特定的文化內涵，并將其以獨特的藝術形式呈現(xiàn)出來，這就涉及到文化學、藝術學、歷史學等多個學科的知識。

四、AIGC技術在藝術設計職業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）師資隊伍AIGC技術能力不足

“AIGC輔助工具的出現(xiàn)使藝術設計領域發(fā)生深刻的變革，對高校的藝術設計人才培養(yǎng)提出了新的要求。”在當前藝術設計教育領域，盡管AIGC技術已逐漸嶄露頭角，但其在教學實踐中的推廣與應用仍面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中師資隊伍AIGC技術能力的欠缺顯得尤為突出。大部分教師在其過往的學習與教學經歷中，主要接觸和掌握的是傳統(tǒng)的藝術設計知識與技能體系，對新興的AIGC技術缺乏系統(tǒng)且深入的學習。這就導致他們在面對AIGC技術時，往往表現(xiàn)出明顯的陌生感與不適應，難以將其有效地融入到日常教學之中。

（二）學生對AIGC技術的認知與應用偏差

隨著AIGC技術在教育領域的逐漸普及，學生對其的接觸和使用也日益頻繁。然而，在這一過程中，學生對AIGC技術的認知與應用出現(xiàn)了較為明顯的偏差，這在一定程度上阻礙了其在藝術設計學習中的有效運用。部分學生過度依賴AIGC技術，將其視為完成設計任務的“捷徑”，而忽視了自身設計能力的培養(yǎng)。在面對設計項目時，他們往往不假思索地直接求助于AIGC工具，簡單地輸入幾個關鍵詞，便期望得到一份完美的設計方案。這種過度依賴的行為使學生在設計過程中缺乏主動思考和創(chuàng)新的過程，逐漸喪失了獨立解決問題的能力。

（三）倫理與法律問題凸顯

“AIGC領域的進步將改變人類的工作與生活方式,特別是設計行業(yè)從業(yè)者將大幅提升內容生成類工作的效率。”但是隨著AIGC技術在藝術設計領域的廣泛應用，一系列倫理與法律問題逐漸浮出水面，這些問題不僅對藝術設計行業(yè)的健康發(fā)展構成了潛在威脅，也引發(fā)了社會各界的廣泛關注。AIGC生成內容的版權歸屬問題成為了爭議的焦點。由于AIGC生成的作品是基于大量數(shù)據的學習和算法的運行而產生的，其創(chuàng)作過程中涉及到眾多的數(shù)據來源和復雜的技術機制，使得版權的界定變得異常復雜。例如當AIGC工具利用大量已有的藝術作品數(shù)據進行訓練，并生成了一幅新的繪畫作品時，這幅作品的版權應歸屬于誰？是數(shù)據的提供者、算法的開發(fā)者，還是使用該工具進行創(chuàng)作的用戶？目前，相關法律法規(guī)在這方面尚未有明確的規(guī)定，一旦出現(xiàn)版權糾紛，各方的權益難以得到有效的保障。

五、AIGC技術助力藝術設計類職業(yè)人才“專精特新”培養(yǎng)路徑

（一）加強師資隊伍建設，強化AIGC技術培訓

第一，制定系統(tǒng)且全面的教師AIGC技術培訓計劃十分必要。培訓內容應涵蓋AIGC技術的基礎理論知識，如機器學習、深度學習的基本原理，以及生成對抗網絡（GANs）、變分自編碼器（VAEs）等常見模型的架構與工作機制，使教師從理論層面深入理解AIGC技術的核心內涵。在培訓過程中要安排專業(yè)的技術人員進行詳細講解并結合實際案例分析，幫助教師更好地掌握理論知識。第二，要針對不同藝術設計專業(yè)方向，設置具有針對性的AIGC工具應用培訓。對于平面設計教師，要重點培訓Midjourney、StableDiffusion等圖像生成工具的使用技巧，包括如何通過精確的關鍵詞描述生成高質量的設計草圖，以及如何對生成的圖像進行后期處理和優(yōu)化。對于室內設計教師，培訓內容則側重于3DMAX、SketchUp等軟件與AIGC技術的結合應用，進一步拓寬教師的視野。

（二）優(yōu)化課程體系，開設AIGC技術專項課程

對于藝術設計類專業(yè)的現(xiàn)有專業(yè)課程，如平面設計、室內設計、工業(yè)設計等應進行全面重構，將AIGC技術有機融入其中，實現(xiàn)教學內容的更新與升級。以平面設計課程為例，要在課程內容中增加AIGC技術在平面設計創(chuàng)意構思、素材生成、排版優(yōu)化等方面的應用環(huán)節(jié)。在創(chuàng)意構思階段，引導學生運用AIGC工具，通過輸入關鍵詞、描述等信息，快速獲取大量的創(chuàng)意靈感和設計方向。為此，學生可以根據AIGC生成的創(chuàng)意提示，結合自身的設計理念和創(chuàng)意，進行深入的思考和拓展，從而形成獨特的設計概念。而在素材生成方面，要利用AIGC技術生成各種圖像、圖標、圖形等素材為設計作品提供豐富的視覺元素。學生可以根據設計需求對AIGC生成的素材進行篩選、修改和調整，使其更好地符合設計主題和風格要求。

（三）強化倫理與法律教育

校方要注重基于AIGC職業(yè)人才培養(yǎng)中存在的倫理問題。首先，校方應開設專門的設計倫理與法律課程，課程內容應涵蓋多方面的關鍵知識。在設計倫理方面，要深入探討設計活動中所涉及的道德責任和價值取向。例如講解設計師在產品設計中，如何充分考慮產品對環(huán)境、社會以及用戶的潛在影響，避免設計出可能對環(huán)境造成污染、對社會產生不良文化影響或對用戶造成安全隱患的產品。利用分析一些因設計倫理缺失而導致嚴重后果的案例，如某些電子產品因設計不合理，在使用過程中容易引發(fā)安全事故，讓學生深刻認識到設計倫理的重要性。其次，對于法律知識，要詳細介紹與藝術設計緊密相關的法律法規(guī)，如著作權法、商標法、專利法等。在著作權法部分，重點講解藝術設計作品的版權歸屬、權利內容以及侵權行為的認定標準，明確指出未經授權使用他人的設計元素、抄襲他人作品等行為均屬于侵犯著作權的行為。

（四）AIGC賦能藝術設計人才的創(chuàng)新突圍

在當今時代，AIGC對藝術設計人才“專精特新”的培育有深遠影響，為此，校方可從多方面實現(xiàn)AIGC賦能人才培育。首先，要借助AIGC的算法和功能為學生提供海量的設計素材與創(chuàng)意靈感，憑借其強大的圖像生成和數(shù)據分析能力，學生可以快速獲取不同風格、主題的設計參考，拓寬視野。其次，要打破學科壁壘，引導學生掌握AIGC技術原理與工具運用，再結合藝術創(chuàng)作實踐，實現(xiàn)技術與藝術的有機融合。有條件的學校可以在本土化AIGC運用的基礎上，嘗試CHATGPT及OPENAI等國際上先進的AIGC應用軟件以打破思維的局限性。最后，要聯(lián)合院校與企業(yè)搭建 AIGC 協(xié)同創(chuàng)作空間，學生分組開展跨校、跨界項目，在與各方的交流合作中，利用AIGC提升設計水平與創(chuàng)新敏感度，學生可以在具體實踐中運用AIGC構建基礎框架，再融入個人藝術表達，不斷強化創(chuàng)新思維與動手能力。最后，應引導學生正確看待 AIGC 與藝術創(chuàng)作的關系，讓他們明白AIGC是輔助工具，人的創(chuàng)意和審美才是核心，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新和批判性思維，使其能在AIGC時代更好地進行藝術設計創(chuàng)作。

六、結論

本研究深入剖析了AIGC技術在藝術設計類職業(yè)人才“專精特新”培養(yǎng)中的重要作用及可行路徑。AIGC技術憑借其強大的數(shù)據處理與生成能力為藝術設計領域帶來了全新的發(fā)展機遇，能夠有效提升學生的創(chuàng)意激發(fā)、設計實踐以及跨學科融合創(chuàng)新等多方面能力。在當前藝術設計教育中，盡管AIGC技術的應用尚面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過構建科學合理的培養(yǎng)路徑，能夠為藝術設計類職業(yè)人才“專精特新”培養(yǎng)提供有力支持，使學生在專業(yè)知識與技能、創(chuàng)新思維、實踐能力以及綜合素養(yǎng)等方面得到全面提升，從而更好地適應藝術設計行業(yè)的快速發(fā)展與變革，為行業(yè)輸送更多高質量的專業(yè)人才。

文章來源：  《新美域》   http://m.12-baidu.cn/w/qk/29468.html