《大學語文》在高職院校培養(yǎng)學生就業(yè)實力和能力的作用探析

到2005年，全國獨立設置的高職高專院校為1091所，院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)分別占普通高校的60.8%、53%和43%，規(guī)模上已經是高等教育的“半壁江山”，就業(yè)難的問題日益突出，但許多企業(yè)又感到找不到人。

　　一、企業(yè)的擇才標準

資料顯示進入21世紀，美國企業(yè)接受大學生時所考慮的因素主要包括：態(tài)度、以前工作經歷、現(xiàn)任企業(yè)的推薦、基于行業(yè)的專業(yè)技能證書、上學年限、面試的分數(shù)、學校的學習成績、求知人學校的聲望和教師的推薦等。同時，基本的計算機技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奮、守時、負責、值得信賴等。英國32家企業(yè)認定大學生必須具備承諾、勝任能力、信心、創(chuàng)造力、奉獻、熱情等15種素質。綜合分析中外企業(yè)的擇才標準主要有以下幾種：

1.誠信品質。這是企業(yè)用人的一個基本點和出發(fā)點，也是首要因素。

2.發(fā)展?jié)摿?。企業(yè)重視文憑，但不唯文憑，更看重的是你未來的發(fā)展?jié)摿?。日本東芝株式會社致力推行“適才所用”和“重擔子主義”，給員工壓力和動力，使他們的潛力得以發(fā)揮。

3.學習能力。企業(yè)在招聘畢業(yè)生時，往往將學習能力和求知欲作為考查的重點，現(xiàn)在規(guī)范的企業(yè)都十分重視員工培訓，有一套完整的培訓體系，只要新人有強烈的求知欲和學習能力都可以通過系統(tǒng)培訓脫穎而出。

4.團隊精神。許多企業(yè)都推崇“員工就是合伙人”、“企業(yè)就是大家庭”的管理理念。他們并不強求員工個人能力都非常突出，但必須有團隊精神，服從團隊利益，他們利用企業(yè)文化把員工緊緊擰成一股繩，抱成一團球，成為市場競爭的銳利武器。

5.融合程度。企業(yè)在招聘過程中常常會考慮到員工是否能夠認可和適應該企業(yè)的價值觀和企業(yè)文化，這將決定員工是否能夠很好地為企業(yè)服務。通用電氣公司在招聘中看學生是否喜歡、是否認同GE的價值觀，即“堅持誠信、注重業(yè)績、渴望變革”。

6.創(chuàng)新精神。企業(yè)發(fā)展必須要有創(chuàng)新精神，企業(yè)用人不僅看他是否能勝任工作，更看重的是要有創(chuàng)新精神。微軟公司寧愿冒失敗的危險，任用曾失敗的人，也不愿要一個處處謹慎卻毫無建樹的人，正是憑借這種冒險精神和創(chuàng)新意識，才使微軟成為計算機業(yè)中的“藍色巨人”。

    二、高職院校學生非專業(yè)因素的主要方面

1.滿足就業(yè)崗位（群）的技術能力（技能）與職業(yè)素質作為職業(yè)教育的特征體現(xiàn)，應成為培養(yǎng)學生就業(yè)謀生的必需；

2.滿足合格的高等教育屬性應是使學生具備一生職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的相對完整的某一專業(yè)技術領域的知識、能力與素質結構；

3.滿足合格的高等教育屬性應使學生盡可能在人文素質、思維方法及終身學習能力等方面上為其成就人生的事業(yè)打好一定的基礎。

三、《大學語文》在高職院校夯實學生就業(yè)實力和能力的作用

　　現(xiàn)代社會是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會，要想使我們培養(yǎng)的高職應用型人才真正有用武之地，才華得以施展，還必須借助語文這門工具。它可幫助你在擁有專業(yè)技能的前提下，提高競爭能力，爭取更多的機遇。例如，在工作中、生產中有什么技改項目或創(chuàng)新意圖，需要你說服車間主任或上級領導，使你的意圖得以實施;工作上取得了成績需要及時總結;同事有什么思想上的問題需要說服領導。這些無不需要一定的書面與口頭的表達能力。

可以將能說會道、能言善辯、能寫擅文歸依于以下這幾方面能力的綜合：

1.發(fā)音基本標準的普通話能力；

2.對不同身份、不同性別、不同年齡、不同熟悉程度、不同目的的談話對象有得體的提問回答能力和應變能力；3.具備一定的發(fā)言能力(有準備或無準備)

    4.具備一定的演講和論辯能力；

5.寫作一般文章或文學作品的能力；

6.寫作應用文的能力；

7.具備綜合述評的寫作能力。

    時代呼喚人才?，F(xiàn)階段國家需要的人才，不僅是知識型，更應是應用技能型和管理服務型的人才。這就要求我們的學生必須具備良好的實踐能力，具備較強的口語表達和書面表達能力。而大學語文的工具性定位就能夠增強學生的專業(yè)基礎知識和基本技能，就能夠適應新時代對高職人才的需求。

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