敬告剛進(jìn)入大學(xué)工作的助教們，寫論文千萬(wàn)別寫教學(xué)設(shè)計(jì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真的發(fā)不出來了?。?！

上周收到一篇投稿，作者是**高校的碩士助教，英語(yǔ)方向，論文題目寫的是《***課程教學(xué)設(shè)計(jì)》，文章中還有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的表格。

這絕對(duì)是一篇不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)，但并不是一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文。現(xiàn)在大部分的期刊已經(jīng)拒收教學(xué)設(shè)計(jì)的稿件了，真的很不建議大家去觸碰這一類的選題。否則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)投稿屢屢被拒，甚至懷疑人生。

今天，我就來詳細(xì)分析這個(gè)選題的坑，并給你們推薦幾個(gè)更容易發(fā)表的替代方向。

一、為什么“教學(xué)設(shè)計(jì)”論文難發(fā)表？

1、學(xué)術(shù)價(jià)值低，缺乏理論深度

教學(xué)設(shè)計(jì)通常聚焦于某一門課程的具體教學(xué)安排、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等，這類研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層面，缺乏理論創(chuàng)新。學(xué)術(shù)期刊更傾向于接收有理論貢獻(xiàn)、方法論突破的文章，而不是單純的教學(xué)案例分享。

2、期刊分類受限，可投范圍窄

即使你想投教育類期刊，大多數(shù)核心期刊（如CSSCI、北大核心）也更傾向于接收教育政策、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、高等教育管理等更具理論性的研究。而普刊現(xiàn)在大多數(shù)也拒收教學(xué)設(shè)計(jì)了，特別是還這種特別明顯帶有表格，請(qǐng)問下是寫的論文還是教學(xué)設(shè)計(jì)呢？真的是個(gè)問題。

3、重復(fù)率高，創(chuàng)新性不足

很多教學(xué)設(shè)計(jì)論文結(jié)構(gòu)相似：課程背景→設(shè)計(jì)教學(xué)方案→實(shí)施效果評(píng)價(jià)。這種模式已經(jīng)被寫爛了，缺乏新意，編輯和審稿人一看就覺得又是這種文章，直接拒稿。

4、實(shí)證數(shù)據(jù)難獲取，說服力弱

如果你想做教學(xué)效果的實(shí)證研究，需要大量學(xué)生樣本、長(zhǎng)期跟蹤數(shù)據(jù)，甚至實(shí)驗(yàn)對(duì)比組。但作為新助教，你可能沒有足夠的資源支持，導(dǎo)致論文數(shù)據(jù)單薄，難以支撐結(jié)論。

二、如果非要研究教學(xué)，應(yīng)該怎么寫？

如果你對(duì)教學(xué)研究感興趣，完全可以選擇更有學(xué)術(shù)價(jià)值的選題。以下是幾個(gè)推薦方向：

1. 教育技術(shù)應(yīng)用（熱門！易發(fā)！）

結(jié)合人工智能、在線教育、混合式教學(xué)、MOOCs、虛擬實(shí)驗(yàn)等新技術(shù)，研究它們對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，這類選題符合教育信息化趨勢(shì)，數(shù)據(jù)易獲取。例如：

ChatGPT在高校寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

混合式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響

2. 學(xué)習(xí)科學(xué) & 教育心理學(xué) & 高等教育政策

如果你喜歡理論性研究，也可以行文進(jìn)行討論，這類研究需要一定的心理學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，但一旦做出來，更容易發(fā)表在更高級(jí)的教育類期刊上。選題例如：

大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響機(jī)制

認(rèn)知負(fù)荷理論在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

拖延癥學(xué)生的干預(yù)策略研究

3. 比較教育研究

可以做國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式對(duì)比，這類文章理論性強(qiáng)，適合投比較教育類期刊，選題示例：

中美STEM教育模式的差異分析

德國(guó)雙元制職業(yè)教育對(duì)中國(guó)的啟示

三、如果已經(jīng)寫了教學(xué)設(shè)計(jì)論文，怎么辦？

1. 升級(jí)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

不要只寫"我設(shè)計(jì)了什么課"，而是加入實(shí)驗(yàn)組/對(duì)照組對(duì)比，用數(shù)據(jù)證明你的方法確實(shí)有效。例如：

原題目：《大學(xué)英語(yǔ)》口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

修改后：任務(wù)型教學(xué)法對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力影響的實(shí)證研究

2. 結(jié)合理論框架

單純描述教學(xué)設(shè)計(jì)沒意義，但如果你能結(jié)合某個(gè)理論（如建構(gòu)主義、翻轉(zhuǎn)課堂、PBL等），就能提升論文檔次。例如：

原題目：《高等數(shù)學(xué)》微課設(shè)計(jì)

修改后：基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)模式在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3. 轉(zhuǎn)向案例研究或行動(dòng)研究

如果數(shù)據(jù)有限，可以寫成教學(xué)案例研究或行動(dòng)研究，但要注意方法論規(guī)范。例如：

基于OBE理念的《程序設(shè)計(jì)》課程改革實(shí)踐

一項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生課堂參與度的行動(dòng)研究

論文選題決定了80%的發(fā)表可能性，作為助教，時(shí)間寶貴，千萬(wàn)別在教學(xué)設(shè)計(jì)的坑里浪費(fèi)時(shí)間了。助教發(fā)論文的黃金法則已經(jīng)總結(jié)好，希望能幫到你——

1. 避開純"教學(xué)設(shè)計(jì)"，轉(zhuǎn)向理論或?qū)嵶C研究。

2. 緊跟熱點(diǎn)，如教育技術(shù)、課程思政、學(xué)習(xí)科學(xué)。

3. 結(jié)合自身學(xué)科，尋找跨學(xué)科創(chuàng)新點(diǎn)。

4. 多讀核心期刊，分析編輯偏好。

希望這篇文章能幫你少走彎路，早日發(fā)表核心論文，順利評(píng)職稱！如果你有具體研究方向需要討論，歡迎聯(lián)系我哦！