自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)的應(yīng)用研究

自然拼讀法是盛行于國(guó)外的一種小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)方法，但在我國(guó)該教學(xué)方法的應(yīng)用仍然較少。該教學(xué)方法能夠通過(guò)讓學(xué)生對(duì)元音和輔音的觀察，發(fā)現(xiàn)將元音和輔音連接拼讀的特點(diǎn)，從而對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，使?jié)h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法得到有效地遷移，加快學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼讀的學(xué)習(xí)速度，提高其效果。筆者對(duì)于自然拼讀法的應(yīng)用稍作研究，得出如下結(jié)論。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法是指孩子看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以采用發(fā)音規(guī)律將該單詞拼讀出來(lái)，即使是對(duì)于陌生單詞，也能夠?qū)⑵溥M(jìn)行拼讀。該教學(xué)方法通過(guò)利用書(shū)寫(xiě)、拼讀的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)于單詞進(jìn)行記憶，并掌握一定的拼讀技巧，從而為英語(yǔ)單詞以及句子的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。在利用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重英語(yǔ)單詞中元音和輔音之間的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意觀察，發(fā)現(xiàn)其與漢語(yǔ)拼音之間的異同，從而使?jié)h語(yǔ)拼音的拼讀技巧得以遷移。自然拼讀法能夠幫助學(xué)生的拼讀能力得到有效的提高，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)技巧掌握得更牢，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)得到很大的進(jìn)步。

以“morning[ˈmɔ:rnɪŋ]”這個(gè)單詞為例，當(dāng)學(xué)生看到“ morning”這個(gè)單詞時(shí)，便會(huì)聯(lián)想到“mor-”和“-ning”在英語(yǔ)的發(fā)音，便可將“morning”這個(gè)單詞進(jìn)行拼讀。同時(shí)，在小學(xué)中，很多學(xué)生都掌握了漢語(yǔ)拼音的拼讀技巧，教師可引導(dǎo)學(xué)生將英文單詞的拼讀與中文單詞的拼讀聯(lián)系在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生觀察英文發(fā)音及“mo”和“ning”在中文中的發(fā)音，從而可將兩者之間的異同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，便可將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)進(jìn)行遷移，達(dá)到相輔相成的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

二、自然拼讀法的應(yīng)用技巧

自然拼讀法的技巧主要分為以下6個(gè)具體步驟：1.建立字母與字母自然發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系；2.將元音和輔音進(jìn)行成功地拼讀；3.拼讀“輔音+元音+輔音”形式的單詞；4.拼讀雙音節(jié)以及多音節(jié)的單詞；5.能夠根據(jù)所聽(tīng)到的單詞將其拼寫(xiě)出來(lái)；6.將詞匯量擴(kuò)充，以便能夠記住更多的單詞。自然拼讀法最關(guān)鍵的技巧為“見(jiàn)詞讀音”，即讓學(xué)生對(duì)于一些元音和輔音的拼讀技巧有所掌握之后，在遇見(jiàn)新的單詞時(shí)，即便是不認(rèn)識(shí)那個(gè)單詞，也能夠?qū)⒛莻€(gè)單詞準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)于單詞進(jìn)行記憶。該方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助極大，因此，在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極將自然拼讀法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。

舉一些較為簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)教學(xué)生拼讀“good [gʊd]”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)觀察單詞的元音、輔音，基于學(xué)生掌握了一定拼讀技巧的基礎(chǔ)上，知道 /g/ 和 /ʊ/的讀法,便試著把它們放一起,發(fā)出/gʊ/的聲音,然后再加上最后的輔音/d/.就這么簡(jiǎn)單。同時(shí)，還可以對(duì)于“good”這個(gè)單詞進(jìn)行拓展，例如“food”、“foot”等單詞的拼讀，也一樣可以采用這樣的方法，這樣的話，學(xué)生便可以對(duì)于多個(gè)單詞進(jìn)行記憶，得到很好的教學(xué)效果。

三、自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

自然拼讀法在應(yīng)用的過(guò)程中是將字母和字母連城一個(gè)拼讀的音素，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只需要記住一套拼讀符號(hào)，而不用將國(guó)際音標(biāo)中的48個(gè)音標(biāo)符號(hào)全部記下來(lái)，這樣一來(lái)，便可有效避免國(guó)際音標(biāo)給學(xué)生帶來(lái)的困擾，大大減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，自然拼讀法讓小學(xué)生告別了死記硬背的學(xué)習(xí)方法來(lái)記單詞，而是通過(guò)其拼讀的方法讓學(xué)生聽(tīng)到單詞的讀音便可將單詞寫(xiě)出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力得到很大的提高，還能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

以“intersting”這個(gè)單詞為例，學(xué)生在對(duì)單詞進(jìn)行拼讀和記憶時(shí)，便可將單詞拆分為“in”、“ter”“sting”三個(gè)部分，再通過(guò)對(duì)于這些拼讀符號(hào)的拼讀技巧將單詞拼讀出來(lái)，再將整個(gè)單詞連接起來(lái)，便可將單詞拼讀出來(lái)了。在對(duì)單詞進(jìn)行記憶時(shí)，也可以采用同樣的技巧，一邊拼讀一邊聯(lián)想與該拼讀方法相對(duì)應(yīng)的字母符號(hào)，然后將單詞寫(xiě)出來(lái)，該方法的記憶效果非常好。

四、結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)的拼讀中應(yīng)用效果很好，能讓學(xué)生快速將單詞拼讀出來(lái)。同時(shí)，隨著教育改革的推進(jìn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求，學(xué)生便不能過(guò)多地依賴音標(biāo)。使用自然拼讀法能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成采用用英語(yǔ)字母代表發(fā)音的習(xí)慣。但是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生，有部分單詞是不規(guī)則的，因此無(wú)法用自然拼讀法進(jìn)行拼讀，只要將不規(guī)則的單詞記住，并進(jìn)行總結(jié)，便可將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率大大提升上來(lái)。

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